PROYECTO FIINAL

DESEMPEÑO:

Analiza y selecciona información en los talleres aplicados del Nex Smart para presentar una página web de la temática

ACTIVIDAD

1. Observe el video diario de sobre vivientes y determine la temática tratada.

2. En parejas construye un documento (Google Drive) para determinar la síntesis de la información que se publicaría en la página web. La temática debe girar en torno a la siguiente pregunta:

¿Qué información puedo difundir a los adolescentes de mi edad?

3. Criterio para evaluación:

a.       La propuesta en Google Drive (14 de Octubre)

b.      Nombre de los integrantes, propuesta de acuerdo a la pregunta generadora, lista de las fuentes a utilizar, links de las fuentes a utilizar, descripción general del diseño de la página.

4. Recomendaciones:

a. Logo de la AAE

b. Imagen del programa Nex Smart

c. Enlaces externos sobre las temáticas

d. Un video, un texto corto, imágenes de la temática

e. Entregas:

e.a. Google Drive (14 de Octubre) 20 puntos

e.b. Primer avance (21 de Octubre) 20 Puntos

e.c. Entrega final (20 de Octubre) 40 puntos

WIX

DESEMPEÑO DIARIO
Diseña la apariencia de la pagina web a través del uso de herramientas del blogger para comunicar de forma clara y coherente las ideas

ACTIVIDAD
Crea una pagina web en Wix.com en donde promocione algún tipo de producto (Mínimo una pagina, presentaciones tipo slide, imágenes, vídeos, etc)

VALORACIÓN

1. Metas y Desempeños 20  pts
2. Mets smars 30 pts
3. Seguimiento del blog 20 pts
4. Wix 30 pts

METAS Y DESEMPEÑOS III TRIMESTRE.

META.

1. El computador es una herramienta  que permite comunicar y elaborar productos.

2. El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales.

DESEMPEÑOS.

1. Diseña presentaciones multimedia para presentar información correlacionada en la explicación de fenómenos físicos.

2. Crea simulaciones variables basadas en fenómenos físicos a partir de datos obtenidos en un entorno.

NETSMAETZ: DOS TIPOS DE ESTÚPIDO.

DESEMPEÑO DIARIO:
Hace uso de los navegadores para determinar el significado de la connotación "Estúpido" Y establece los riesgos de las publicaciones en linea.

ACTIVIDAD

1. Observe el vídeo y responde las siguientes preguntas:
A. Según la RAE ¿Qué significa el termino "estúpido"?
-Es una persona que realiza una acción con falta de inteligencia.
B. Según el vídeo que significa el titulo "Dos tipos de estúpido"?
- Rompió las reglas.
- Publicó las fotos en Internet.
C. De quién es la culpa de que Eduardo se metiera en problemas?
-De él mismo.
D. Piensas que Eduardo debería haberse metido en problemas? Por qué si y por que no?
-Pues no. Porque pienso que ellos estaban muy felices al haber ganado y pues quisieron celebrar y ya! No le veo nada de malo, es que a veces son más fictis.

2. Utilizando la Internet  encuentre historias sobre jóvenes y adultos que hayan perdido oportunidades (educativas o laborales)  Debido a comentarios o imágenes que se publicaron en linea. Son dos ejemplos y con cada uno realice los siguiente:
A. Resuma la historia y publique la URN de donde sacó la información.
-Romira Perrone, es una estudiante de 10 años en un colegio bonaerense, tuvo que sufrir que una compañera de clase creerá un grupo en Facebook dando razones para odiarla. Llegó a sumar más de 5.000 fans y pese a los esfuerzos de la madre de Romira, Facebook se negaba a eliminarlo.

http://ciberbullying.wordpress.com/2010/06/10/argentina-vigilara-el-ciberbullying-discriminatorio-en-las-redes-sociales-de-internet/

B. De que manera llego la información a otras personas y a quienes.
-Pues la compañera de Romira creo el grupo y empezó a publicarlo.
C. Piensas que debía meterse en problemas con la publicación.
-Pues si la mamá de Romira se decidiera a demandar a la otra niña por eso entonces si.
D. Piensas que podría sufrir alguna consecuencia adicional por la publicación.
-Quizá si, eso más adelante el Karma le cobrará.
E. En tú opinión ¿los directivos de escuela, empleadores y otras autoridades deberían observar los perfiles, diarios personales y otras paginas de medios sociales de estudiantes y empleados? ¿Por qué si y por qué
no?
-Depende, creo que la información es libre de expandirse hasta el punto en el que uno mismo se lo permita.

METAS Y DESEMPEÑOS III TRIMESTRE

MOSAICO

DESEMPEÑO:

Diseña mosaicos a traves del entorno del geogebra para comprender procesos y conceptos propios de otra asignatura.

ACTIVIDAD

1. Ingrese al blog de la docente pagina grado décimo y realice el mosaico indicado para su curso. Debe tener en cuenta que la figura se construye a partir de un cuadrado y se debe rotar y copiar de acuerdo a las instrucciones dadas en el vídeo de la sección anterior.

2. Envié el archivo a la docente y publique el pantallazo de la actividad.

GEOGEBRA

DESEMPEÑO

Argumenta los ejercicios realizados atravez del entorno del geogebra para comprender procesos y conceptos propios de la asignatura

ACTIVIDAD

1.Observa el vídeo ''como construir mosaicos con geogebra''.

2. Realice el mosaico indicado, tome un pantallazo, publiquelo en el blog y envíe el archivo de geogebra a la docente.

3. Valoración:

a. Actualización de blog (30 puntos)

b. Publicación ejercicio exploración (10 puntos)

c. Ejercicio* (40 puntos)

d. Publicacion del ejercicion (20 puntos)

(10 puntos)-Ejercicio exploración de mosaico.

(25 puntos) -Mosaico.

(10 puntos) -Puntualidad.

METAS Y DESEMPEÑOS II TRIMESTRE.

METAS Y DESEMPEÑOS II TRIMESTRE.

METAS

1. Las tic permiten encontrar y organizar información para fines personales y académicos.

      2.  El computador permite simular fenómenos y procesos que pueden ser complicados de repetir en ambientes reales.

DESEMPEÑOS

1. Crea sistemas de información en bases de datos o tablas dinámicas correlacionando fundamentos de fenómenos físicos en un entorno.

2. Diseña  simulaciones basadas en fenómenos físicos a partir de  datos obtenidos en un entorno.     

DESEMPEÑO DIARIO

DESEMPEÑO:

Utiliza eficientemente los navegadores para buscar y seleccionar información acerca de principios matemáticos y de fenómenos físicos.

CONTESTAR:

* ¿que diferencia o que similitud existe entre los principios matemáticos y los os físicos?¿cual es su relación?

* ¿que fenómenos particular

REMOLINO DE FUEGO

Un remolino de fuego, tambes conoce. da dos ejemplos de ellos (explicación, ubicación e imagen)

ién llamado tornado de fuego, es un raro fenómeno en el cual el fuego, bajo ciertas condiciones (dependientes de la temperatura del aire y las corrientes), adquiere una vorticidad vertical y forma un remolino o una columna de aire de orientación vertical similar a un tornado.    

 AURORAS BOREALES

Las auroras boreales o luces del norte resplandecen a través de los cielos de la región ártica sueca cuando partículas con carga magnética procedentes del Sol alcanzan la atmósfera terrestre transportadas por los vientos solares y condicionan con las partículas gaseosas que constituyen los componentes más abundantes del aire. Los diferentes gases presentes en la atmósfera contribuyen a producir diferentes colores; generalmente efectos luminosos de un atenuado color verde y rosado.

VALORACIÓN

DESEMPEÑO: Argumenta el proceso de uso de las herramientas de blog a través del análisis de la  información publicada.

1. Organización de los elementos del blog (actualización de páginas, diseño, metas y desempeños, gif animado) 35 PUNTOS

2. Envío de la dirección formulario blog de la docente. 15 PUNTOS

3. Utilización eficiente de los navegadores (selección y clasificación de la información, coherencia, conceptos propios, explicación del  fenómeno) 50 PUNTOS

METAS Y DESEMPEÑOS 2014

Metas:

1. Las Tics permiten encontrar información para fines personales y académicos.

2. El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en habientes reales.

Desempeños:

1. Clasifica información relacionada con principios matemáticos o fenómenos físicos en un entorno.

2. Crea modelos matemáticos de conversiones a sistemas de unidades para la obtención de nuevos datos.

3. Dibuja planos esquemáticos o simbólicos de espacios o ambientes de acuerdo con datos tabulados.

4. Identifica y usa Software que permita simular procesos o fenómenos en un espacio reconocido.